Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su aplicación a la enseñanza técnica a través de modelos de enseñanza centrados en el alumno

El objetivo principal de esta tesis ha sido identificar determinadas variables estratégicas que contribuyan al desarrollo de un modelo técnico-pedagógico de educación alternativo a la enseñanza presencial. Se ha experimentado con un modelo bajo la modalidad Blending Learnig que, aplicando Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), contribuya a la solución de los problemas de deserción / fracaso y alargamiento de los estudios de muchas carreras técnicas, en particular de ingeniería. La hipótesis fundamental de la investigación ha sido que: “Existen ciertas condiciones clave para que la integración de actividades de Blending Learning con carácter complementario a la actividad de enseñanza presencial, impacte positivamente en la motivación de alumnos y por lo tanto en la calidad de la enseñanza que reciben”. La metodología seguida en este trabajo se estructura en tres fases: descriptiva interpretativa, cuasi experimental y prospectiva. Por un lado se administraron sendos cuestionarios a estudiantes y docentes con el objeto de describir la situación previa a la experiencia. Asimismo se diseñó una experiencia piloto en la que participaron alumnos de las carreras de Ingeniería que se dictan en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, a quienes se les administró un cuestionario para poder evaluar los factores que, de acuerdo al marco teórico referencial son relevantes en los modelos educativos mediados con TIC y, por último se trabajó con un panel de expertos , cuyas reflexiones se sistematizaron con la técnica prospectiva denominada matriz de impactos cruzados y multiplicación aplicada a una clasificación con la aplicación de un software específico. Para el análisis de datos, se utilizaron pruebas estadísticas descriptivas, análisis bivariado, multivariado y de regresión lineal multivariante. Los resultados del presente estudio nos permiten tener una primera aproximación al comportamiento de la población bajo estudio, respecto del impacto que la incorporación de TIC a la enseñanza ha significado. La evaluación de la percepción de beneficios obtenidos con esta integración permite observar que los alumnos de cada ciclo responden a diferentes modelos con intervención de distintas variables con desigual comportamiento. Estas relaciones tanto positivas y negativas y su referencia a grupos de alumnos en distintas etapas de avance en la carrera podrían ser consideradas al momento de diseñar estrategias didácticas que contemplen la integración de TIC a la enseñanza presencial, con el fin de optimizar los resultados de las experiencias.

Autor: Pascal, Oscar Manuel

DESCARGAR

Leave a reply

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *